近日，重庆市一名初中班主任在社交平台发布“抵制网络‘烂梗’进校园”的视频，引发广泛关注。这位老师发现，本应是中华文化骄傲的“唐人”一词，竟被扭曲为影射“唐氏综合征”的网络“烂梗”。她在课堂上严肃批评了这种行为，并以“人有三不笑：不笑天灾、不笑人祸、不笑疾病”的古训，纠正了学生对“唐人”这一网络“烂梗”的滥用，引导学生要学会尊重与理解。

巧的是，9月8日，国家通用语言文字法修订草案首次提请全国人大常委会会议审议，其中特别增加了对网络空间用语用字的规范要求，意在为网言网语立规矩。两则新闻，在为我们敲响语言文明教育警钟的同时，也让我们不得不思考语言文明建设的当代意义。

当今网络时代，各类“烂梗”层出不穷，不仅出现在校园，还渗透到公共空间的各个角落。中国青年报的一项调查显示，69%的受访者担心网络“烂梗”泛滥会影响青少年“好好说话”。受访者认为，网络“烂梗”会导致青少年乱用词汇，养成不文明的语言习惯。“唐人”一词的滥用也印证了大家的担忧。这项数据折射出社会对语言文明和传统文化传承的深层忧虑。

不可否认，语言需要“流动”，网言网语在一定程度上增强了汉语的表现力。大多数网络语言本身并不具备负面意义，甚至如“点赞”“刷屏”这样的网络语言还成为正式用语。然而，还有一些“烂梗”内容低俗，挑战公序良俗，甚至借幽默之名行人身攻击之实，突破道德底线。网络语言是互联网文化的重要组成部分，必须加以规范，维护汉语的纯洁性。

这种时候，教育引导就显得尤为重要。青少年辨别能力差，缺乏判断力，容易跟风，学校和家长需要正确引导，帮助孩子学会辨别、筛选。正如专家所言，学校教育要加强语文教育，引导青少年多阅读经典文本，用更多优美的语言塑造他们的表达方式，增强对网络“烂梗”的抵抗力。同时，也要理解青少年喜欢玩“梗”的特殊心理需求，如获取认同、给自己解压等，重视网络现象、网络亚文化的影响，适时帮助青少年提高思辨能力和网络素养。

语言是活的，会不断发展变化，但这并不意味着我们要放弃对语言品位的追求。好的语言能够传递温暖，增进理解；恶意的语言会伤害他人，撕裂社会。选择说什么、怎么说，其实也是在选择我们要创造一个什么样的交流环境。重庆市那名班主任的课堂干预和国家通用语言文字法的修订，从不同层面反映出同一个导向：守护汉语的纯正与优美，让每一个词语都承载文化的尊严与人性的温暖，这是我们每个人的责任。

汪曼莉