10月24日，科学教育“做中学”领航行动实施研讨会暨创新少年培育工程工作推进会在西安高新区实验小学举行。来自教育系统、科研院所、科技企业的专家、校长与教师齐聚一堂，围绕“做中学”落地路径、创新少年培养等议题展开深入交流，共同探寻以实践为载体、以思维为内核的科学育人新路径。

陕西省社科联组织管理部部长张金高讲话

中国发明协会中小学创造教育分会会长、中国教育科学研究院研究员孟万金讲话

开幕式上，创新少年培育工程实施工作组与陕西新时代教育研究院签署联合共建实施方案，标志着工程正式落地陕西。这既是三秦大地深厚的科教底蕴与全国优质科创资源的完美链接，更是深化“做中学”领航行动实施、助力创新人才自主培养的生动注脚。据介绍，陕西目前已有192所学校加入工程，累计开展6期月度主题创新实践活动，产出优秀学生作品100余件。

签署“创新少年培育工程”陕西省联合共建实施方案

陕西新时代教育研究院常务副院长、 创新少年培育工程陕西工作站站长王长远发言

主旨报告环节，两位专家分别从实践路径与理论策略两个维度，为与会者带来了精彩的主题分享。

教育部科学教育“做中学”领航行动专家组组长、清华大学教授高云峰以“‘做中学’的内涵、路径与案例”为题，深刻剖析了当前科学教育“重知识灌输、轻实践探究”“回避失败与不确定性”等痛点，更结合航天航空教学与科普经验，生动阐释了“做中学”的核心价值。他指出，“做中学”的核心不是简单的动手玩，而是在动手实践中驱动思维，让学生经历完整的科学探究链条。报告还系统梳理了“做中学”的六大主题，并通过“鱼菜共生系统”“模拟失重环境下火焰燃烧”“月相仪研制”等鲜活的跨学科案例，从学校层面、教师层面、学生层面提供了极具操作性的实施路径，鼓励学生像科学家一样思考，像工程师一样实践。

教育部科学教育“做中学”领航行动专家组组长、清华大学教授高云峰作主旨报告

中国教育科学研究院研究员、现代教育研究院院长储朝晖以“运用‘做中学’的理论培养科学幼苗的方法与策略”为题，从中国传统哲学思想的“道”溯源，深刻剖析了认知局限对科学探索的影响。他提出“行动需要理论支撑才不是盲动”，强调“做中学”必须遵从科学与人的成长的原理，详细阐释了科学教育的核心要素与步骤，呼吁教育者要注重培养学生求真、批判的科学精神，并从建立开放实验室、组建兴趣社团、打通亲近自然通道等实操层面，给出了打破单一评价、走向多样开放的科学教育改进策略。

中国教育科学研究院研究员、现代教育研究院院长储朝晖作主旨报告

在主题圆桌论坛环节，储朝晖、陕西省青少年科技交流中心主任雷家栋、中国科学院武汉植物园科普开放中心科教研学主管程嘉宝、西安高新一中实验中学党支部书记李晓文等来自校内外不同领域的专家，围绕“‘做中学’领航行动：从政策引领到校内外协同育人”主题开展交流，多维度探讨科学教育协同育人机制建设思路，共同交流“做中学”落地实施的经验与方法。

圆桌论坛

接着，幼儿园、小学、中学及科技企业的代表先后分享了各学段校本课程构建、科创体系建设、科技资源融合应用等各具特色的“做中学”实践案例。

课例分享则以“教师展示、专家点评”的形式开展，一线教师围绕工程月度主题创新实践活动，依次分享跨学科“做中学”教学课例，专家同步点评，提出要筑牢课程闭环、拓展创新问题视野，落实教—学—评一体化要求。

青湖教育科学研究院院长、中国教育发展战略学会人文与数智教育专业委员会副秘书长吴亚滨进行点评分享

本次研讨会汇聚教育、科研、企业多方力量，打通政策理念、校本实践、课例研讨的交流通道，既是对科学教育“做中学”领航行动部署要求的深化落实，也为工程持续推进凝聚共识、汇聚资源。会议从顶层设计到课堂课例，从区域推进到学校实施，多层次交流实践经验、研讨实施难点，明晰了跨学科探究、教学评一体化、AI赋能科学课堂的实施方向，为陕西乃至全国各中小学开展创新实践提供了清晰指引。

会议由中国发明协会指导，中国发明协会中小学创造教育分会、《发明与创新》杂志社主办，创新少年培育工程实施工作组、陕西新时代教育研究院承办。中国发明协会组联宣传部部长詹自飞，陕西省社会科学联合会组织管理部部长张金高，中国发明协会中小学创造教育分会会长、中国教育科学研究院研究员孟万金，中国科学院武汉植物园科普开放中心主任梅林，青湖教育科学研究院院长吴亚滨，陕西省教育学会教育质量综合评价部主任、陕西新时代教育研究院院长胡健等领导和嘉宾出席。活动由中国发明协会中小学创造教育分会副会长兼秘书长、《发明与创新》杂志社主编李柏春主持。