6月23日，刘波（右）和伊万波在完善送教上门的教案。

6月23日，汉阴县蒲溪镇芹菜沟村，刘波和伊万波来到11岁男孩乐乐的家。

这次，两名老师专门给乐乐上了一堂“手机使用课”。乐乐听得认真，偶尔还主动凑上前指一下屏幕，点点头。

“我和伊万波从2023年秋季开始接手帮助乐乐，到现在快3年了。”刘波说。

乐乐患有先天性言语残疾，性格孤僻。很长一段时间里，他整天拿着手机不放。父母和爷爷奶奶看在眼里，急在心里，却无计可施。送教上门后，每隔一段时间，两名老师便会准时出现在乐乐家。

教生活常识，练简单发音。“爸爸”“妈妈”这样的词语，两名老师反反复复教了无数遍。为了帮乐乐打开心扉，每次送教结束后，两名老师还会陪他在家附近走一走，鼓励他跟邻居打招呼。

从最初的不理不睬，到如今愿意主动与人交往，乐乐的每一点进步都让家人激动不已。经过近3年的努力，乐乐偶尔能喊出“爸爸”“爷爷”等词语，并在老师的引导下，逐步建立起了合理使用手机的习惯。

“只要孩子有所变化，我们的努力就值得。”刘波说。

同样的故事，也在涧池镇新华村发生。13岁的杰杰患有先天性视力障碍，伴随语言障碍，不愿与任何人交流。2019年秋季，教师黄文艳开始承担杰杰的送教任务。

面对孩子紧闭的心门，黄文艳没有急于说教。每次上门，她都先轻声唱歌、读绘本，像对待自己的孩子一样慢慢靠近杰杰。她还和家长拉家常，教他们与孩子如何沟通。她建议家长添置故事机，让孩子跟着音频听儿歌、学常识。

慢慢地，杰杰愿意与小伙伴一起玩了。如今，杰杰只要听见黄文艳的脚步声，就会主动迎上去拉手，还敢和上门的客人打招呼。

“送教上门送的是知识，更是希望。对孩子来说，他们不但学到了知识，而且生活自理能力也有了明显提高，原本内向的性格渐渐开朗起来。”黄文艳说。

“黄老师上门辅导孩子，不仅减轻了我不少负担，还教会我很多和孩子沟通的方法。看着孩子越来越好，我们一家人的心情舒畅了很多。”杰杰妈妈说。

5年多来，黄文艳130多次踏上杰杰家门前那条田间小路。因为去得次数多了，不止杰杰一家人和她熟悉了，就连周围的村民也认得她。

在汉阴县，像乐乐和杰杰这样享受送教上门服务的特殊孩子共有33个。县教育体育局从全县学校抽调38名骨干教师组成专业送教队伍，坚持每月至少送教两次，每次不少于两课时。

针对每个孩子的不同情况，送教教师量身定制学习康复计划，将文化知识传授、康复训练和心理疏导有机融合。县教育体育局建立常态化督导考核机制，将送教质量纳入学校年度考评，以督促教，真正把“不让一个孩子掉队”落到实处。

教育路上，一个都不能少。在汉阴，38名教师把课堂搬进特殊孩子的家中，也把希望送进33个家庭。

通讯员 邓永新文/图