宝鸡市特殊教育学校老师带领学生上绘本阅读课（资料照片）。 受访单位供图

“校长妈妈、老师姐姐、暖心哥哥……这是学生对我们的称呼。我和老师们一起，就是想尽力成就这些孩子的梦想，让他们获得更有尊严的人生。”蒋志瑛说。

蒋志瑛是宝鸡市特殊教育学校党支部书记、校长，刚刚获得“陕西省残疾人工作先进个人”荣誉称号。宝鸡市特殊教育学校曾获全国“残疾人之家”荣誉称号。7月18日，记者来到这所学校，倾听“校长妈妈”和她的同事们的故事。

发现孩子的优势，让生命像彩虹一样多彩

2013年12月16日是宝鸡市特殊教育学校开门办学的第一天。当天，20多名听视障学生进入该校。胆怯、敏感，甚至还有些自卑；与外界交流不多，缺乏基本生活技能……这是刚入学学生的状态。

如何让这些学生变得自信，是蒋志瑛首要解决的问题。她和同事们一家家走访，鼓励学生鼓足信心、乐观生活。在教学中，她更是将学生当作自己的孩子一样看待。

视障学生强强（化名）来自陇县，2013年进入该校就读。入校时，他只有6岁，因为从未离开过家人而哭闹不止。那段时间，蒋志瑛和几名老师陪着强强熟悉校园环境，直到他完全适应。

视障孩子有着异于常人的特点。老师引导强强用声音和气味辨别不同的场所。渐渐地，强强记住了不同场所的声音特点，学会调动其他感官“观察”周围。“进入陌生的封闭场所时，我会习惯大喊一声或打响指，用回声估算场地大小。”强强说。

“生命如虹”是宝鸡市特殊教育学校校园文化的核心理念。10多年来，蒋志瑛带领同事们坚持“尊重需要、开发潜能”的原则，尊重特殊孩子的多样性，鼓励特殊孩子乐观生活，搭建特殊孩子融入社会的桥梁。

2016年，听障学生琪琪（化名）入校就读。一有时间，蒋志瑛就带着她练习舞蹈基本功。她用手语、表情、肢体动作与琪琪交流，不厌其烦地示范动作。

当手语“对话”有局限时，蒋志瑛会根据琪琪的性格特点用其他方式进行交流。“每个特殊孩子都有独特的一面。作为老师，我们要善于发现孩子的优势，引导孩子健康快乐成长。”她说。琪琪如今已考入中国残疾人艺术团附属学校。

完善课程体系，让学生“成为最好的自己”

在宝鸡市特殊教育学校，老师带领学生成长的故事数不胜数，孩子们通过学习和活动塑造人格、磨砺心性。

视障部18岁的高三学生玲玲（化名）参加了高考，已被浙江特殊教育职业学院录取。“玲玲最喜欢上语文课，还喜欢听有声小说。我经常帮她借阅盲文版小说，鼓励她多读书、多思考。”视障部高三年级班主任陈琳说。

趁着暑假，玲玲开始阅读盲文版《红楼梦》。在老师的帮助下，她阅读的书籍越来越多，思考也越来越深入。“我最喜欢《红楼梦》中的林黛玉，因为她的感知力非常细腻。希望我的人生像小说中的人物一样，有更加丰富的体验。”玲玲说。

2021年，该校体育老师王龙带领学生轮滑队，备战全国第十一届残运会暨第八届特奥会。“我们没有太多经验，只能带着学生勤奋练习。训练虽然辛苦，但我们没有放弃。”王龙说。

轮滑训练充满艰辛。弯腰、屈腿、重心降低……王龙每次上课时，总是耐心地向学生讲解这些技术要领。临近比赛，他带着学生到专业场地训练，自己先穿着轮滑鞋示范，然后让学生跟着他滑行。

由于轮滑训练强度大，轮滑鞋难免会磨破脚踝。王龙专门学习了伤口处理方法并购买了纱布、碘伏等，便于在训练场地为学生及时处理伤口。之后，他还为学生购买了脚踝护具。最终，该校轮滑队代表陕西省参赛并取得了优异成绩。

近年来，宝鸡市特殊教育学校不断探索并完善课程体系，根据学生特点与实际开设美术、烘焙、朗诵等课程，让学生“成为最好的自己”。

尊重和引导，教会他们乐观坚强

今年19岁的辰辰（化名）在该校度过了10多年快乐的学习时光，已经从小男孩长成大小伙子。辰辰从小患有轻微脑瘫，而且听觉和语言存在障碍。2013年，家人带他来此就读。

“我们将孩子送到学校，老师很热情，并详细询问孩子的情况，就像对待自己家人一样，这让我既暖心又放心。”辰辰的奶奶说，她至今记得第一次送辰辰上学时的情景。

在学校，辰辰见到老师时很开心，常常和老师拥抱。他不仅在生活技能课上学会了做饭，还跟手工课老师学习做衍纸画。辰辰的奶奶每天陪孙子上学，学会了手语等。

经过在学校长期训练，辰辰的生活基本可以自理。他不仅能帮家人拎重物、揉面，每次春节前，还会主动帮家人擦窗户、贴春联。“在学校，辰辰学会了各种基本生活技能，生活逐渐步入正轨。”辰辰的奶奶说，希望将来辰辰能凭借做衍纸画的技艺找到适合的工作。

10多年来，蒋志瑛对“生命如虹”的理解越来越深刻。

“对于特殊孩子，最重要的不是怜悯和同情，而是尊重和引导。我们要尊重每一个生命，通过学习和活动教会他们更加坚强乐观。用爱心和专业培养他们，让特殊孩子同享一片蓝天。”蒋志瑛说。