书法课上，翠华路小学的学生正在认真练习。

近日，教育部印发了《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》，提出要培养良好书写习惯、提高规范书写水平、传承优秀汉字文化等。这项政策的提出，为我们理解书写在现代教育中的重要性提供了新的视角。

正字修身，习字育人。西安中小学的书写教育开展情况如何？各学校都有哪些举措和亮点？近日，记者走访了部分中小学校。

每周开设一节书法课

“这个笔画写的时候稍平，起笔略顿……”教室里，书法教师刘青娜正给同学们讲解着书写的要领，引导学生观察笔画、结构。

在雁塔区翠华路小学的书法课上，记者看到，老师在展示台下做着讲解和示范，整个书写过程投屏在黑板上。学生拿着毛笔，跟着老师的节奏在空中“挥舞”。随着示范结束，同学们也纷纷拿起笔开始练习。刘青娜穿梭在学生之间，及时纠正大家不到位的执笔姿势。

另一间教室，书法课也在进行。同学们在书法教师刘晓平的指导下，认真学习和描摹“遥”和“运”两个字的写法。

除了在每周一节的书法课中感受笔墨的魅力外，每周四下午的书法社团课也深受同学们欢迎。书法教室里，墨香四溢，孩子们手握毛笔，神情专注。五年级一名学生告诉记者，她从小就练习书法，“静心写字就是一种享受”。

记者了解到，全校每个班级每周都有一节书法课。一至三年级开设硬笔书法课程，四至六年级开设软笔书法课程。每日中午进行一刻钟的汉字书写，语文教师也会进班指导学生的铅笔书写和钢笔书写。

教导处副主任张华介绍，为了扎实做好书法教学，学校实行“教研集备保课前、学力发展保课中、作业评改保课后”的全过程管理。在全体教师中开展“三笔字”练评展活动，每学期开展两期书写教学主题教研活动，每学年开展一次全校师生书写大赛，在学生中开展钢笔字、毛笔字书法比赛、书画作品展等，进一步规范汉字书写，涵养文化自信。

多管齐下助力学生写好字

无独有偶，全校师生共同练字、写好字，在长安区第三小学也已蔚然成风。

11月26日下午课后服务时间，是全校的书法专项辅导课。记者走进教室，每个班级里孩子们都在认真练习书写，沐浴在浓浓墨香中。

除了每周二下午的书法专项辅导课，每周一、周三午休后的15分钟，全校学生也要练字，这已成为学生们校园生活中必不可少的一环。

“学校全面铺开书法特色教育，以语文课汉字教学为主阵地，辅以书法教师专项书法教学，双管齐下，从基本的坐姿、执笔姿势开始，一步一步扎实推进教学活动，让每个孩子都能做到提笔就是练字时、写好字，让汉字文化根植在每个孩子的心中。”校长何鸽说。

据了解，学校还开设有硬笔、软笔书法社团，同时引进智慧书法教室，把书法文化与现代科技进行结合。为激励同学们把“写好字”这一基本功长期坚持下去，学校还建立了科学的评价体系。每月第四周的周三，全校进行汉字书写大赛。

“写字的时候要横平竖直，横要有顿笔，折要有力度，这样才能把字写好看！”二年级4班学生郑泽龙说。郑泽龙的书写本字迹工整美观，几乎每一页上都有老师奖励的“小红花”。

采访中，记者还发现，小黑板粉笔字在长安三小随处可见，成为校园里一道亮丽的风景。课间，也会看到学生们三五成群地进行“围观”学习。

“学校重视发挥教师的表率作用，所有老师坚持练习‘三笔字’。”校长何鸽认为，老师是学生的榜样，老师的字写得好，在潜移默化中也会激发学生们的书写兴趣和热情。

引导学生学会欣赏书法文化之美

连日来，在西安高新区第四完全中学，一场别开生面的学生个人书法作品展吸引了全校师生的目光。此次书法作品展的作者，是该校初二年级学生康可尔。

飘逸灵动的行书、刚劲有力的楷书、气势磅礴的草书……一幅幅书法作品挂满展厅，师生纷纷驻足欣赏、细细品味。

像这样的学生个人书法展，已是学校第六次举办。近年来，该校一直高度重视书法教育，学校被授予西安市书法家协会书法教育基地，高新区书法家协会书法教育基地。

走进校园，随处可见书法美育元素：楼道里、教学楼层、大厅中，到处悬挂着大量的书法作品及楹联，让学生在举手投足间都能获得书法的熏陶。学校还编写了书法校本教材，进行全年级及教师汉字书法书写技能培训，同时还给家长发放书写指导手册，让家长了解规范书写的重要性和方法，更好地督促学生在家练习。

此外，学校还充分利用各种资源，通过开展“名家进校园”系列活动以及承办市级、区级书法比赛等活动，营造良好的书写文化氛围，引导学生学会欣赏书法文化之美，在一撇一捺中领悟传统文化的博大精深，传承和发扬好中华优秀传统文化。

专家建议

多方参与 营造良好书写育人氛围

书法承文化，墨香沁校园。我市不少中小学校近年来大力推动书法进校园、进课堂。但在连续多日深入校园的采访中，记者也发现，书写姿势不标准、笔画笔顺不规范、书写能力弱化现象在中小学生中普遍存在。专业书法教师欠缺，也成为制约中小学书法教育进一步发展的瓶颈。

如何有效激发学生对书写的兴趣？如何更好地规范汉字书写？雁塔区书协副主席项百平从专业角度给出了一些建议。他认为首先要从执教老师做起，全科老师都要做到人人规范化书写。再者从学生抓起，从全科作业抓起，给学生作业打规范化书写分，使学生养成只要动笔就要规范书写的意识。另外，书法教学应制定各年龄段的不同教学方向：低年级学生要养成规规矩矩书写汉字的习惯；高年级学生要增加书写量，可以写行楷，但必须建立在已有长期规范化书写的基础上。

“书写教学应是科学的，不是师傅带徒弟经验式的教学，而是科学的教学。”项百平说，规范化书写要和书法创作区别开来。在书写汉字时，要搞清笔画连带顺序、起承关系。小到一个字，大到一篇文章，只有掌握了笔顺的启承关系，才能快速而规范地书写。最后他也表示，写一手好字非一日之功，书写教育需要学校、家庭、社会的共同参与，营造良好的书写育人氛围。

本组文/图 记者 程静