5月11日下午，中国心理学会学校心理专业委员会学术年会下午场，在陕西省西安市育才中学举行。本次会议由中国心理学会学校心理专业委员会主办，西安市教育心理学会，中小学心理健康教育杂志社承办。

浙江师范大学副教授王志寰，广州医科大学附属脑科医院教授陆小兵，杭州师范大学经亨颐教育学院刘宣文，中国心理学会学校心理专业委员会秘书处秘书长、广东交通职业技术学院博士徐亮，华南师范大学博士宋一丹等嘉宾做了主题报告。

王志寰的讲座主要围绕如何利用人工智能模型，分析危机事件影响层级的复杂程度，从而快速高效地作出干预。王志寰将心理危机管理分为前期的危机侦测，危机预防，危机准备；中期的危机应变以及后期的危机复原和危机学习，分阶段介绍了心理危机管理的工作内容。同时，对于心理危机管理中遗书预警的人工智能模型，校园危机预警指标建立，德怀术访谈，AHP层次分析，问卷信效度取样检验，量表验证性分析取样以及问卷预测分析等方法进行了详尽的讲解，并且对于危机干预的量表，如何发布危机事件公告，危机干预组织等具体实操层面的方法进行了具体展示。

陆小兵在讲座中指出，儿童青少年抑郁症的发病率目前在我处于高发形势，就青少年的疾病负担而言，抑郁症是第三大原因。陆小兵从遗传因素、心理社会因素、生物因素以及其他危险因素四个方面进行了分析，并且对于青少年抑郁症的具体症状表现，与成年抑郁症的差异，青少年抑郁病程发展以及危险因素筛查等方面进行了具体讲解。

刘宣文首先介绍了亲职教育的目的和意义，将家庭教育比作青少年的根，学校教育比喻为青少年的翅膀，形象阐述了家庭，学校与社会的关系。在讲座中，刘宣文提出在亲职教育中，基于导正父母不适当的教养方式，教导父母有效沟通的方法，改善夫妻关系与亲子关系，协助父母引导子女养成良好的行为，协助父母教导子女学习以及对子女进行亲师教育等要求，建立亲职教育新模式的具体策略，形成一种同时具有合作脉络，高度动机以及改变的希望感的赋能方案，并仔细介绍了三种具体方案。

徐亮的讲座则主要针对学校心理健康教育教师如何帮助孩子解决心理困惑展开。在讲座中，徐亮介绍了学校心理健康教育教师能力认证标准中，有关个体心理辅导，团体心理咨询，心理健康教育课，学校心理健康活动以及社会服务等五个实践层面的要求，并借鉴其它国家和地区的学生心理辅导工作伦理守则，提出了新的伦理内容和一般原则。

宋一丹首先对于网络平台所展现出来的青少年心理问题进行了分析，指出目前青少年心理健康问题研究存在的一些不足。同时，对于利用权重分析心理问题，从而得出发病率预测、热度预测及其结果的预测，进行了详尽介绍。她指出，青少年心理健康数据平台作为青少年心理健康教育领域的实用工具，必将为青少年心理健康教育工作的顺利开展提供更多便利。

本次学术年会中的各位专家学者以专业性与趣味性兼具的系列讲座，展现出青少年心理学教育领域之中不同细分方向的前沿研究，呈现出一场专业水平高，涉及领域广，实际运用性强的学术盛宴。（文稿/摄影 张嘉晨）