郭诗梦

“以前的寒假作业很多是书面作业，写起来有点枯燥，现在大部分作业都是动手实践，我很感兴趣。”

“在家大扫除才懂得妈妈的辛苦，以后要多帮家人做家务。”

“最近为了包包子发酵面团，发现这就是书本上的知识。把课堂知识用到生活里，我很有成就感。”

面对这些新式的寒假作业，孩子们乐得跳起来，完成作业的积极性更高了。

作业大闯关、新年大扫除、制作兔年动画……尽管各学校寒假作业形式不一，但背后的目标与期待是一样的：响应“双减”政策，减少书面化寒假作业的布置，希望孩子在过好年的同时，积极参与丰富多样的实践活动，在实践中体验，在体验中学习。

省教科院党总支书记吴积军表示，寒假作业与学校作业有一个重要的不同之处，那就是孩子学习的主要场所从校园变为家庭和社会。因此，大多数学校在设置寒假作业时注重作业内容的实践化、生活化、体验化，注重跨学科学习，注重动手与动脑结合，注重形式的优化组合，引导学生在完成作业的过程中关注社会、关注民生，让作业更加富有“弹性”和“智慧”，从而达到启迪学生思维、培育学生素养的目的。

此外，记者看到不少学校在寒假作业的设置上，让家长和孩子携手走上“舞台”，引导学生和家长一起配合完成作业。这样的设置，既有利于家长对孩子学习情况的监督和了解，也可以很好地增进亲子关系。