编者按：“双减”政策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。

百名校长谈“双减”嘉宾：印台区方泉小学校长 郭小锋

方泉小学教学楼。

鼓励教师布置分层、弹性、个性化作业

郭小锋介绍，为了真正减轻学生课业负担，印台区方泉小学要求各年级组、教研组、学科组根据学段、学科等特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业，鼓励教师布置分层作业、弹性作业、个性化作业，并创新作业类型。

方泉小学教学楼楼道文化墙。

学校对教师作业管理、设计、批改、辅导等环节提出了明确要求。

“一、二年级不留书面作业，三至六年级每天书面作业总量不超过60分钟，各班力争在课后延时服务时段，辅导和督促学生完成当天作业。”郭小锋说，学校还定期检查各班的作业，并对作业量、作业批改情况进行实时跟踪，对于优秀的作业及时反馈、展评。

郭小锋表示，为实现“减负提质”目标，学校深入开展学科教学研讨。各教研组有意识地培养学生各方面的能力，在集体备课中研讨单元教学重点，突破教学难点，不断优化课堂教学，提高课堂教学效率；还不断加强“名师工程”和“青蓝工程”建设，充分发挥教学名师、学科带头人、教学能手的示范引领作用，加强师徒之间的教学研讨，帮助青年教师快速成长。

校长郭小锋为学生点朱砂。

推进信息技术2.0培训 实现作业评价数据与作业辅导统一管理

“学校已全面推进信息技术2.0培训工作，将信息技术与‘双减’工作深度融合，通过增加优质教育资源供给、增加高质量的课堂教学实践、增加智能化的作业设计与评价、增加多层次的线上课后服务，帮助学校促进‘双减’政策落地。”郭小锋说。

以具体教学为例，郭小锋介绍，学校教师在执教《七律·长征》一课时，课前录制“微课”，帮助学生预习；通过“问卷星”准确把握学情、把握教学重难点。为了让学生感受红军战士英勇无畏的精神，教师课堂上向学生播放了红军战士飞夺泸定桥的影视片段，打造生动直观的高效课堂；课后让学生搜集并观察红军长征路线图，并再次通过“问卷星”了解课后学情。对于学有困难的学生，教师还可以进行线上辅导，巩固学习。

整个学习过程，信息技术覆盖课前、课中、课后各环节，实现作业评价数据与作业辅导等作业服务的统一管理，既减少了教师在作业设计、作业批改、学情数据分析等环节的工作量，又破解了学生作业数量过多、质量不高等老问题。

鼓励学生走进社会大课堂 在体验、锻炼、磨砺中自主成长

落实“双减”政策，不仅需要学校的努力，也需要广大家长的积极参与和支持。郭小锋说，学校通过家长会、班队活动、调查问卷、致家长一封信、微信公众号等形式，对“双减”政策进行全面解读，让家长第一时间了解新政策及学校新举措，倡导家长要以身作则，言传身教，给孩子树立良好的榜样。

除此以外，学校还提倡家长丰富学生第三课堂，鼓励学生走出校门，走进社会大课堂，在体验、锻炼、磨砺中自主成长，形成学校、家庭、社会三位一体的教育闭环，高质量推进基础教育“三个课堂”建设，为学生全面发展和健康成长护航。

家校协作，为“双减”工作的顺利推进，提供了有力的保障。“现在，家长的观念和心态有了明显的改变，越来越理解并积极配合学校的‘双减’工作。”郭小锋说。