编者按：“双减”政策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。

百名校长谈“双减”嘉宾：安康市汉滨高级中学西校区校长 鄢麒麟

安康市汉滨高级中学西校区校长鄢麒麟。

用学科活动激活学生学习兴趣

安康市汉滨高级中学西校区校长鄢麒麟在接受西部网·陕西头条记者采访时表示，在落实“双减”政策中，学校做了四个方面的工作。即：通过“梳理一次文件、开展一次讨论、进行一次问卷”的“三个一”确定学校“双减”工作重点和工作目标；做实教师培训；研究评价机制；研究课程设置。

在学习、讨论中，学校管理层和教学骨干达成共识：双减其实对学校来说是一增一检，增加了学校教育主体责任的同时检验学校管理的“内功”和教师专业水平。结合问卷，学校把落实“双减”的工作重点放在“聚焦作业，紧盯课堂，提质增效”上，以期通过开展做细常规、做实教研，关注学生学习幸福感；通过管理增效、教师减负，打造教师职业幸福感；通过家校共育，提升家庭亲子幸福感。

通过问卷、座谈、精准培训，优化教学方式，提升学生课堂学习效率，培训内容包括：作业的有效性布置、课堂教学差异关注、课程标准、家庭教育指导方法等。学校要求教师把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，在培养学生学习习惯的同时，用学科活动激活学生学习兴趣。

安康市汉滨高级中学西校区。

作业设计“三个重”：基础知识重巩固、拓展作业重体验、探究作业重思考

学校对老师提出了作业设计的“三个重”：基础知识重巩固。就初中生而言，课后服务解决了大多数学生“回家还要写作业”的苦恼，但还会有少量学生在学校不能完成全部作业。对于这样的学生，要坚持“笔头作业不可缺”的原则，以巩固其课堂所学的知识。

拓展作业重体验。对于能在学校完成书面作业的学生，老师可以布置一些体验式作业，比如：跟着播音员学朗读技巧、在家里观察生活中的物理现象等，增强学生的学习体验。

探究作业重思考。对于学有余力的学生，老师可以布置一些探究式作业，比如：科技小制作、艺术创作、编制家谱等，以培养他们的科学精神和探索思维。

同时，在“三重”的基础上提出“三要”：作业内容要精选；作业形式要科学；作业反馈要扎实。

安康市汉滨高级中学西校区。

安康市汉滨高级中学西校区的每一间教室黑板上方都有一句话“我的每一节课都与孩子的未来有关”。鄢麒麟认为，高质量的提升根本在于提升课堂教学质量。

加强集体备课和学科教研。精心排课表，给老师更完整的开展备课组活动和学科教研的时间；制定备课组活动“3+x模式”：备课组长检查教案、一起结合课程标准研读教材、商讨下周作业加自定主题研讨，学校校级领导和教学部门主管包抓学科，深度参与到备课组活动中，和备课组一起发现问题、解决问题，提供协助和支持。

关注课堂差异，备课模板学生活动一栏明确了差异观察。关注差异，进行内容分层、组织分层、评价分层，目的是优化学习流程，强调学生的参与度，最大限度把这个学习的过程还给学生，通过增加学生课堂参与的深度与广度，提升课堂效率。

安康市汉滨高级中学西校区。

“家长的安全感必定需要学校高质量的教学成果来保障，为此我们的一个体会就是要保障高质量，首先就是要让所有的国家课程的课标能够精细的落地，精准地对接每个孩子。”鄢麒麟说，学校利用家长问卷，了解家长在双减政策下的所思所想所虑，利用家长学校、分层家长会、家长开放日进课堂了解学校的管理，邀请家长代表参与到教学常规检查，家长代表把他们的所见所闻所感分享在家校群，来缓解家长的焦虑情绪，减少信息不对等带来的误解。