编者按：“双减”政策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。

百名校长谈“双减”嘉宾：西安经开第十二小学校长 李迁

西安经开第十二小学校长李迁。

“为积极探索‘双减’政策下的课程与教学改革，经开十二小围绕一个目标——让孩子获得发展，两个统筹——统筹学生的学业发展和身心健康发展，三个满意——让孩子满意，让老师满意，让家长满意，破旧立新，构建具传统文化特色及个性发展的多彩课程体系。”李迁说。

经开十二小对教学模式、课程设置等进行整体规划，合理安排“5+2”课后服务时间，提高作业帮辅质量，丰富学生课余生活，优化学生学业评价体系，增强学生体质，疏通家校共育渠道，全方位践行“双减”政策。

西安经开第十二小学。

打造三级教研体系实现课后减负

学校出台“作业管理”细则，严格规范国家对学生作业的各项要求，出台作业层级管理，实现班主任协调班级各科作业总量，年级组统一检查公示、教科研与教导处考核监督的三级管理体系。确保作业布置统一、规范、透明。

任课教师每天填写本学科当天家庭作业协调单，教科研每周反馈作业布置中存在的问题，班级学生每月填写一次归家作业完成情况统计表，动态督查作业布置与完成情况。教导处每月抽查一次班级作业，针对数量过多、形式单一、无效重复等问题开展检查和督导。

西安经开第十二小学。

另外，课堂缺乏设计会导致教学目标折扣，教学能力不足会导致课堂效率低下，学习效果不佳会延长学习时间。这也是部分班级作业偏多的直接原因。

为此，经开十二小从上到下打造全校、学科组、同年级同学科三级教研体系。全校教研着力于师德师风、信息技术提升；学科组着力于集体备课、教材解析；同年级同学科着眼于单元备课，从课前准备到课后反思，从学生预习到巩固复习，高效的课堂设计保障大部分学生能在课堂上基本掌握学习内容。

通过集体学习，改变教师的教育思想，切实尊重学生发展差异，在确保对学困生不嫌弃、不放弃的原则下统一教研作业分层新方法，实现必做题目与选做题目成比例，基础题型与变式题型成比例，学科作业与实践作业成比例。以数学学科为例，必做题目与选做题目的比例大约是2:1，每周作业中包含不少于两次的动手实践作业。

西安经开第十二小学。

未来需要不断更新师生评价体系

李迁说，学校课后服务坚持“五育”并举，全面落实素质教育。服务内容以培养中小学生兴趣爱好、创新精神和实践能力为目标，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，在课程设置上突出以下特点：一是校内课业辅导，减轻学生学业负担；二是参考年段特点，重视素质培养；三是创造实践机会，提升生活技能；四是制定无作业日，丰富课后活动；五是书香无处不在，书海随时畅读。

西安经开第十二小学。

“双减”给未来中国教育指明了新方向，也带来了前所未有的转型新挑战。李迁认为，它开启了以质量为视野，转向高质量教育体系的新时代。

“我们现在要做的就是不断更新师生评价体系，比如学生的思维过程，学习成果比分数更有意义，也更代表一个学生的发展，更适合作为学生成长的评测指标。”李迁说，目前，从作业设计入手的减负做到了数量上的明显减少，但是老师和家长思想上的减负还没有完全的落到实处。破除唯分数论，还要看新的评价体系，尤其是与小学相关的初中、高中的评价更多的关注在哪些具体的点上。