12月21日记者获悉，我省普通高中新课程新教材实施意见出炉。明确自2022年秋季学期起，普通高中高一年级全面实施新课程新教材。完成必修课后选择性考试科目走班教学。我省将有计划、分步骤全面实施新课程改革。2025年新课程新教材理念、内容等全面落实到教学各环节。

到2025年新课程新教材的理念、内容等全面落实到教学各环节

意见明确，到2025年，新课程新教材的理念、内容和要求全面落实到普通高中教育教学各环节，全省普通高中育人方式进一步转变，个性化教育和选择性学习进一步强化，普通高中高质量发展全面推进。明确要充分发挥课程在学校育人中的核心作用，促进课程、教材、教学、考试、评价、招生等环节有机衔接，全面落实新课程新教材的理念和要求，切实提高普通高中教育质量，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础。

统筹规划必修、选择性必修、选修（含校本）课程整体安排三年课程实施

我省将统筹规划必修、选择性必修、选修（含校本）课程，整体安排三年课程实施，保证选课走班、选科考试、课程与教学组织管理、考试评价等有机关联整体衔接。结合我省不同区域学校办学条件和教育教学实际，坚持省级统筹指导、市县保障落实、学校具体实施，有计划、分步骤、积极稳妥全面实施新课程改革。

我省要求， 市、县（区）教育行政部门制定本地区普通高中新课程新教材实施方案，学校要全面落实国家课程方案和课程标准，结合办学目标、学生特点和办学特色，制订课程实施三年规划并报教育行政主管部门备案。

高一、高二年级每学期每周至少开设3课时选修课程

我省要求，要开齐开足国家规定的各类课程，特别是综合实践活动、劳动、体育与健康、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）等课程，切实加强理化生实验教学。落实好选择性必修和选修（含校本）课程设置，鼓励学校加强特色化、精品化校本课程建设，高一、高二年级每学期每周至少开设3课时选修（含校本）课程。强化劳动教育综合育人功能，广泛开展劳动教育实践活动。支持各地和学校与高等学校、科研院所、企事业单位联合开发校本课程资源，满足学生个性化学习需求。

构建规范有序科学高效的选课走班运行机制

意见提出，教育行政部门要建立健全教学质量监控制度，探索科学的选课走班教学质量监测评价方法。及时调研评估辖区学校选课走班，合理统筹教师等关键资源，为选课走班深入实施提供保障。学校要从实际出发，使用信息管理系统编排课程，制订切实可行的课程说明、选课走班指南和学分认定办法，构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制。积极推进课堂教学方式和作业管理改革，深入推进信息技术与教育教学深度融合，注重实验教学与现代新兴科技有机融合。

完成必修课程后组织实施选择性考试科目走班教学

学校要科学安排每学年授课科目课时，确保开足开齐国家必修课程，高一年级控制并开科目数量及课时，合理安排教学进度，严格控制课时总量。健全完善行政班与教学班有效并行的管理模式。对接新高考科目选择模式和高校招生专业选考科目要求，推进学生选课选科指导。在完成必修课程后组织实施选择性考试科目的走班教学（一般在高二学年）。

合理分配各学年学分科学安排课程学分减少统考统测和日常考试

意见要求，学校要制定学分认定具体办法，综合学生实际修习课时、学习表现、学业质量等规定要求，遵循客观、公正、透明原则，严格学分认定标准和程序。根据课程方案，合理分配各学年学分，科学安排课程学分，既保证基础性，又兼顾选择性，落实学生毕业学分要求。市级教育行政部门按照省级统一标准要求，完善体育、艺术、技术类科目及实验操作合格性考试组织方式。减少统考统测和日常考试，切实减轻学生过重课业负担。

建立发展结果与发展过程并重的评价机制

完善学生综合素质评价制度，加强学生综合素质评价的过程性材料的管理，积极搭建校内外学生素质教育活动平台，在全面发展的基础上鼓励学生发展学科兴趣和个性特长，形成整体衔接内在贯通的评价体系。根据高中新课程和高考综合改革要求，建立发展结果与发展过程并重的评价机制，加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导，帮助学生树立正确理想信念，正确认识自我，提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。

（西安报业全媒体记者 任娜）