在教育部提出“‘课堂革命’书写教育奋进之笔”的背景下，陕西省委教育工委、省教育厅高度重视，适时提出“课堂革命，陕西行动”规划，在三秦大地掀起了一场以“三个课堂”为灵魂的“课堂革命”改革热潮。

近日，西安高新六小全体教师在深入学习《着力打造三个课堂，推动陕西基础教育高质量发展》一文后，又对诸多教育专家学者关于“三个课堂”的阐释进行了全面学习，同时也对高新六小办学6年来在“三个课堂”领域的思考、探索和深耕进行了再一次的总结和梳理。

高新六小“三个课堂”的校本实施路径

生命是有周期性的。同样，智力的发展也有非常微妙的周期。英国著名哲学家、教育家怀特海将这个周期概括为：浪漫阶段，精确阶段，综合阶段。受怀特海教育思想的启发和影响，高新六小从建校伊始，就试图构建起“源于浪漫经由精确抵达综合”的课堂哲学。在这一思想的引领下，经过多年的实践探索与总结，学校逐渐形成了一幅“浪漫生活，精准课堂，综合素养”的课程图谱。这幅课程图谱不仅与“三个课堂”不谋而合，而且成为“三个课堂”的生动注脚。

一、浪漫生活

教育首先应该成为师生的一种生活方式。当我们这么言说时，其实是想强调教育的全息性，其本身包含了种种未经探索的可能联系，这种生活新奇而生动，孩子们好像懵懂地面对着若隐若现的大量内容，不知所措却又兴奋异常。高新六小着力在正式的课堂之外——即第二课堂，为孩子们创设这样一种浪漫的教育生活。

明媚九月，一颗颗小豆豆落地六小，缤纷的《小种子》课程将带领他们感受校园生活的美好与奇妙。晨光初露，晨诵花园里的每一朵小花都经由晨诵舒展灵魂的翅膀，与黎明共舞；午时，氤氲在教室每一个角落的是淡淡的宁静的午读时光；日光偏斜，结束一天的课业后，还有精彩纷呈的社团活动等着孩子们释放他们的热爱与激情……

丝路文化馆、少儿生命科学中心、人工智能中心、STEAM专业教室、纸艺千年工作坊、国宝遗珍博物馆……30多个特色部室，建构出多元学习空间，形成高新六小第二课堂的新样态。

“采薇”课程体系下，六小生长着丰富多彩的社团文化：“薇画语”美术创意、“薇之韵”音乐感知、“薇跃动”体育健康、“薇创客”科技体验……56个社团涵盖体育、音乐、美术、科技、语言、数学等全学科。其中，培植出的精品社团有：纸艺千年——古法造纸社团，学生亲身体验纸张的制作流程，感受中国造纸术的神奇魅力；国宝遗珍、丝韵拓染、文心剪纸、两观书舍让孩子们在丝路博悟课程体系中感受中国传统文化；合唱团、管乐团、古筝团、表演与主持、街舞团、戏剧团等社团课程的开展让学生在艺术、器乐的熏陶下获得成长；作为全国足球、篮球特色学校，学校将社团扩展为俱乐部，让更多的孩子在专业的指导中获得提高；篮球、田径、击剑、啦啦操、跳绳、羽毛球、艺术体操等社团更是对接各大赛事，让以赛促练成为学生综合素养提升的最好通道。

社团展示也给了学生展现自己的高光时刻，“薇之韵”艺术节、“薇画语”风筝节、“薇创客”科技节、“薇跃动”主题运动会、校园足球、篮球联赛等主题活动为每一朵紫薇花的精彩绽放提供了丰富的舞台。让每一个孩子都有机会站在舞台的正中央，这也是对学校“成就每一个人”理念的最好诠释。

二、精准课堂

浪漫生活是必要且美好的，但学校教育如果仅仅停留在浪漫生活阶段，必然丧失了教育的有效性。精准课堂既是对浪漫生活的必要提炼，更是落实国家课程标准的主要阵地。如果没有浪漫的教育生活，精准课堂不仅失去了训练所必须的素材，同时也会变得索然无味。

高新六小将课堂教学定位为“精准”，是对以往课堂教学目标模糊、内容随意、方法失当、效果低下的反思与纠正。“精准课堂”不仅是课堂高效率的象征，更是教与学、知识与技能、思维与习惯、内容与形式、目标与结果的“合拍”、“匹配”和“对位”。课堂教学不精准就不是优质的教学、高境界的教学，学生的学习就不可能有真正意义上的收获、进步和增值。

为了全面落实“精准课堂”，高新六小于2017年引进了全人之美课程研究院的“有效教学框架”，借有效教学框架来指导老师们的日常课堂教学。同时，学校每学期举行一次教学研讨月，每次研讨月聚焦于一个课堂要素，通过“一课多轮”的方式进行深入探究，直到将共识内化为教师日常课堂的习惯。

目前，高新六小的老师们已经形成共识：精准课堂就是要求教师依据课程标准、教材内容和学生发展的实际情况，遵循学科教学规律，遵循学生成长规律和认知规律，准确把握教学目标和教学内容，构建科学的教学结构，细化教学流程，促进学生在“三维”目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展，实现预期目标和完美的教学结果。为了达成上述目的，教师需要通过对课堂各要素的分析研究，使课堂教学各要素之间相互渗透，相互支撑，有效整合，从而达成教学目标之科学高效。

在“精准课堂”思想的指导下，学校老师普遍形成了“业务素养精深发展，教育对象精透研究，教学管理精细操作”的教学风气。今后，学校将会进一步引入信息化手段，对精准课堂进行技术升级。

三、综合素养

精准课堂的最终目的是让学生能够走出课堂，精确训练的目的也是为了促进学生综合素养的形成。教育作为影响儿童整个人生过程的活动，应向儿童的生活世界回归，帮助他们去“进入生活”，走进他们的“生活世界”，从而建立新的学习生活状态。这也是第三课堂的价值与意义。

高新六小构建的“薇心意”德育品牌，就是用融通的思想把“教育即生活”和“生活即教育”结合起来，一方面打开学校大门，让学生走进现实的新生活；另一方面借用多方资源，催生社会关注教育，让社会现实也成为教育生活的投射。以“薇心意”为品牌的第三课堂，鼓励学生从微小、细微之处向社会表达自己的心意，服务他人；学生服务社会的同时，也得到社会的关爱，从社会这本大书中汲取成长的营养。

“薇心意”志愿者服务活动，组织学生与儿童村联谊，走进敬老院奉献爱心，开展保护秦岭父亲山活动；指导学生参与劳动技能学习，承担力所能及的家务劳动，并通过劳动服务社区。

学生可在每学期由学校组织或周末由家长组织参加丰富多彩的研学活动，足迹遍布植物园、博物馆、航空基地等。

爱出者爱返，六小学生的成长也得到了社会各界的关注与关爱。“薇心意”爸爸妈妈进课堂，邀请优秀的家长志愿者走进教室，为学生讲授各行各业知识，拓宽学生视野；学校还积极开拓校企、校馆、校社合作项目，对接西光所、秦岭国家植物园、蔡侯纸博物馆、紫薇地产等单位建立学习实践基地，让学生在实践中实现德智体美劳全面发展。

当前，正值基础教育课堂教学改革巨变的前夕。打破传统课堂，把课堂拓展到校园里、社会上，这是历史性的变革，这是围绕育人目标怎么行动的问题。“三个课堂”是基础教育改革的陕西方案，而“浪漫生活、精准课堂、综合素养”的课程图谱则是西安高新第六小学的生动实践！（西安报业全媒体记者 刘参军 通讯员 王瑾）