说实话，小时候的我，绝对是一个“少年不知勤学苦”的孩子。可在玩上我绝对是个天才，打垒球、踢沙包、花样跳绳、甚至爬树……总归没有我不会玩的。

说到学习，那是一窍不通。刚上学的时候，写生字拼音太长就不带声调，因为不知道该在哪个位置标示；总把“2”念成“阿”；两位数加减法老是算错，要拿小棒数，好不容易在母亲的引导下口算过关了，升了高年级应用题又不会，无奈的母亲只好归纳出口诀让我死记硬背套公式。

读书进入状态到底是啥时候？应该是小我两岁的弟弟上学后。弟弟数学总是满分，总分次次排名第一，学期末还拿回几张奖状……他的光芒实在太扎眼。

回到家，父母只用一句话表扬弟弟，剩下的话基本是修理我。也奇怪，父母激励我的话没记住，刺激我的话到现在都没忘：“看着灵灵醒醒的女子，反应咋总比娃慢半拍。”其实我也感觉自己比弟弟反应慢，有好长时间我甚至都怀疑自己不是这个家的女儿。

不过这句话的确有效，记得我当时就哭了，还很伤心，坐在小桌前吃饭的时候都抹不完眼泪，父亲让我站在窗下哭够了再吃（其实怕我卡住）母亲就哄我：“你想想，要看到珍珠，是不是先得打开它的壳，开壳得慢慢来，不然会伤到里面的珍珠，其实你就是父母的珍珠啊，弟弟是男孩子，他是要保护姐姐的，他得什么都会。”已上四年级的我傻乎乎地竟然相信了，一边抽噎一边走到父亲跟前说我哭够了，能吃饭啦。

长大后，我学会规矩、养成自律、磨出方圆、辨别是非，才给父亲说：我终于明白了他那天饭后给我说的“人必自侮，而后人侮之”的道理。

有天晚上母亲带我弟弟去村大队部看电视，回到家母亲对父亲说：“这女子记性好，看完电视剧后讲得头头是道。”弟弟也附和：“我姐背书可快了，每次我等她放学的时候，都是她最早先背诵完的，路上还给我讲她们的课文。”

应该是过了几天的样子，父亲给我买了本《写人写物写景》的蓝色封面作文书和桔色的皮本子（其实就是塑料的），还有《成语词典》。每天下午放学后，在等着父母下地回来的时间里，我就和弟弟坐在大门口石墩上一起看作文书，一起成语接龙，谁输了就刮鼻子，那种场景，现在回忆起来都觉得是一种享受。

之后，我写了《给猫耳洞叔叔的一封信》，写了《我的弟弟》……老师当范文在课堂上阅读时，被夸奖的愉悦感觉真好。我得到的第一张奖状是语文单科第一名，然后父母告诉我要给弟弟带好头做榜样，因为我是姐姐；然后父母明确分工，弟弟由父亲管教，我由母亲管教。所以严格来讲父母是我真正的启蒙老师和引路人。

等上班到单位了，一个个精英战友不是起点比我高就是脑子比我好使，逼得我不敢抬头望天只能低头看书，以此继续来提高自己。“要想人前贵，背后多受罪。”这句话适合每一种奋发向上的场景。所以习惯了阅读，习惯了摘抄，习惯了随笔。等这种习惯坚持下来的时候，才发现教育孩子绝对管用，几乎不用太多的言语说教，只要每天晚上每个周末每个假期安安静静地看书，孩子就跟着学样子，时间久了，我又成了孩子的榜样，也让我从中深悟了一番“孟母三迁”的故事。

随着年龄的增长，更喜欢“携取琴书归旧隐，野花啼鸟一般春”的独处，不是有多大的抱负或者有多远的理想，只是远离了喧嚣繁杂，可以在阅读中潜移默化地影响着我的言行举止；可以在年长时和孩子们一起出门，不至于目光呆滞、拙口笨舌、失礼失仪；可以在任何地方任何时候站在我的先生旁边自信满满：他行，我也不差。

似乎人生的每个阶段都有激励着我要坚持读书的参照对象，虽然一直也没能超越他们，但追赶他们脚步的路上我领略了“书中自有千钟粟、书中自有黄金屋”，吸收了“首孝悌，次见闻”。读书让我知道不仅仅是“父兮生我，母兮鞠我”其实还在“抚我畜我，长我育我”地塑造着我。让我知道奋斗是刘禹锡笔下“千淘万漉”的辛苦，努力是郑板桥笔下“咬定青山”的坚韧，读书更是陆游笔下“少壮工夫老始成”的耐心和决心。

读书，不是与生俱来，却是父母教会我的一种生存能力；阅读，也不会让我成名成家，但可以让普通的我成为自己和家人希望的样子，让那个天生的“自我”成长为努力后的“高我”；可以在漫长的岁月中以书为镜体会人生、扭转人生、成就人生！

作者范燕妮近照（图片由合阳县公安局提供）

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