每一个生动的故事，都是一把叩响童心的钥匙；每一位会讲故事的老师，都是孩子通往想象世界的引路人。近年来，铜川职业技术学院学前教育专业聚焦幼儿教师核心素养，独创“故事赋能·梯次成长·院园共生”培养体系，用“小故事”撬动了教师队伍建设的“大改革”，成果显著，备受瞩目。

直面痛点：以故事为载体，精准破解语言素养难题

面对幼儿教师语言素养培养目标不明确、教学实践脱节等现实问题，铜川职业技术学院深入一线幼儿园，开展了长达数年的系统调研。调研发现，语言素养是教师教育智慧最直接的外显，而“讲故事”正是将抽象素养转化为具体教育行为的有效载体。由此，学院以“讲故事”为切入点，系统构建语言素养培养新路径，推动教学改革全面落地。

系统创新：“赋能—成长—共生”三维生态协同发力

该模式围绕“故事赋能、梯次成长、院园共生”三大维度，系统构建了有机衔接的育人生态。

故事赋能，实现素养培养“可视化”：创新性地以“讲故事”为核心载体，构建了“听赏、改编、讲演、创编”四级课程模块，打造“课堂实训—技能大赛—双场景实战—儿童剧展演”四级多元化实战平台，推动语言素养在幼儿园真实岗位、真实情境中落地生根。

梯次成长，打通职前职后“全周期”：构建“3+3+2”阶梯式成长体系，系统规划职前3年“会讲”、职初3年“汇教”、职后2年“慧导”的递进路径，实现从学生到骨干教师的可持续成长。

院园共生，打破高校与幼儿园“资源壁垒”：与铜川市新区第五幼儿园等实践基地深度合作，形成“共研标准、共建课程、共育师资、共享资源”的“四共”协同机制，确保人才培养与一线需求同频共振。

成效显著：语言素养与专业发展双提升

数据显示，数据显示，学前教育专业学生讲故事技能考核优秀率从75%跃升至90%，毕业生年均就业率稳定在90%以上，因“语言素养扎实、教学技能娴熟”广受用人单位好评。合作园所反馈显示，新教师岗位适应期缩短约50%，超过40%的毕业生在三年内成长为园级骨干教师。参与项目的教师在教学能力比赛中屡获大奖，实现了国家级奖项“零的突破”。

未来，铜川职业技术学院将持续深化“故事赋能”培养体系，推动更多幼儿教师以故事为舟，在提升语言素养与教学能力的基础上，不断拓宽育人视野、增强综合素养，实现专业成长的持续进阶，真正成为支持幼儿全面发展的引路人，在教育的星河中点亮更多璀璨的童年。