编者按：“双减”政策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。

百名校长谈“双减”嘉宾：铜川市金谟小学校长张贵伟

铜川市金谟小学校长张贵伟

张贵伟介绍，“双减”政策落实以来，金谟小学以课程质量、课堂效率、作业优化为落实“双减”的主渠道，聚焦课程构建，深耕“赋能1+2课堂”，提升教育质量，坚持以学生为中心，坚持教为学服务。

铜川市金谟小学“定制”课程

探索“红黄蓝”分层布置作业

在优化学生作业方面，张贵伟说，金谟小学不断深化作业管理，成立教研组长和年级组长作业监管机构，健全作业管理机制，充分发挥作业育人功能、创新作业类型方式、通过“争卡”“积卡”“兑卡”系列活动积极推行“无作业日”，探索“红黄蓝”分层布置作业，学生根据自己的学习能力和水平自行选题做作业，设置弹性作业以实现适应学生个性差异的“自助餐”。

另外，为提升教学质量，学校与西安小学、西安高新国际、西安航天一小、西安六小等名校组建名校+教育联合体，以云端+线下途径赋能教研，开展管理及教学研讨。

铜川市金谟小学“定制”课程

“我们组织全体教师进行‘提升教师信息化教育教学’培训，借助先进的信息技术工具，把促进信息技术与教育教学融合创新发展作为研修目标，通过多种创新课堂大赛等提高教学质量。”张贵伟说。

铜川市金谟小学“定制”课程

整合教师资源 进行智慧和知识共享

张贵伟介绍，金谟小学作为铜川市唯一一所小学STEM教育领航学校。以STEM教育主题式跨学科整合为探索与实践的努力方向，探索出串联式和网络式两种主题式跨学科整合课程模式。

“整合课不但提高了每位教师的教学技艺，打破教师各自为营的小格局，树立无我、忘我、团结的大教学观，还真正做到了整合教师资源，进行智慧和知识共享，技能与特长互补的团队协作模式。”张贵伟说，从学科整合大赛到微型课大赛、拓展课大赛、课堂创新大赛等一系列课堂教学探索，让教师的教从原有简单的知识传授过渡为“赋能”驱动，学生学习的动能也转化为探索发现自我与世界的内驱力。

铜川市金谟小学“定制”课程

在提升课后服务方面，学校安排专业教师指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行“答疑解惑”。根据家长、学生调研问卷意愿，着力打造内容丰富、形式多样“播音与主持”“飞梦篮球”“A-one足球”“黑白世界”围棋“云想创客”等20多个“定制”课程。另外聘请校外资深团队和学校专业教师对学生进行辅导，培养全面发展的人，切实减轻学生学习负担及家长经济负担。