人才简介

陈大安，安康市汉滨区培新小学校长。深耕基础教育三十余载，聚焦学校治理现代化、新教育实验、师资队伍建设、教共体均衡发展等领域创新突破，构建多项特色办学体系，带领学校斩获30余项省级以上荣誉，多项办学经验在省市推广。先后获评全国十佳智慧校长、陕西省教育系统师德标兵、安康市五一劳动奖章获得者等荣誉，入选“第三批、第四批安康市有突出贡献专家”人才计划。

清晨，安康市汉滨区培新小学的校园里，琅琅书声与晨光交织。陈大安穿行于教学楼之间，不时驻足聆听课堂上的声音。从普通教师到校长，他在这片土地上耕耘了三十余载。熟悉他的人说，陈大安不爱讲空话，喜欢把理念变成一件件看得见的事。

1、理念先行：构建现代学校治理新体系

教育兴则国家兴，理念新则教育新。陈大安深知，先进的教育理念是引领学校发展的灯塔。

到任培新小学校长后，陈大安没有急于“烧三把火”，而是先沉下心来调研，发现学校制度不少，有些却停在文件里，教师遇到问题不知道找谁，管理层也容易陷入“救火式”忙碌。

于是，他带领团队探索“建章立制—建模立制—示范推广”路径，以制度立校、以模式治理，推动学校从传统的“制度管理”向现代化的“建模治理”转型。

在他的主导下，学校建立起横向到边、纵向到底、责任到人的管理网络：校委会统筹规划，党支部委员会和行政会协同推进，教导处、教科室、总务处等7个部门齐抓共管，每月召开一次校级质量监测行政会；同一项工作既设主责人，也设补位人，避免临时缺位。学校还针对新教师、骨干教师等设计分层培训，把师德表现纳入考核，并配套激励措施，构建起“决策科学、执行高效、监督到位”的现代化运行体系。变化随之显现，管理不再靠校长一人发令，而是层层有人负责、事事有人跟进。这一治理模式，如今已被汉滨区多所学校借鉴推广。

为了让教师成长有标尺，陈大安主导建立教师专业发展档案，从师德师风、课堂教学、校本研修、教育科研、示范引领五个方面记录，实行“基础分+奖励分”，并与职称评审、评优评先挂钩。“过去论资排辈，现在干得多、干得好，就有奔头。”一位青年教师说。这项做法后来在全市中小学推广，并在全国智慧校长论坛上交流。

家校共育也是他用力最多的地方之一。学校以学生、老师、家长为主体，开展学生感恩老师、父母、同学，老师感恩组织、同事、学生，家长感恩学校、老师、孩子的系列活动。建起孝义文化长廊，成立三秦家长学校培新分校，开设“知行新父母共读营”，陈大安担任首期领读人。他说：“家校协同、同心共育，才能形成教育的最强合力。”如今，家长参与学校活动的多了，理解教师工作的也多了。

2、课堂革命：让学生站在正中央

“让学生站在课堂的正中央”，是陈大安常挂在嘴边的话。但这句话要落地，并不容易。

走进培新小学的课堂，你会发现不一样的气象：学生不再是被动听讲，而是主动探究、合作交流、大胆展示。这是他推动“学为中心”课堂转型带来的深刻变化。课堂以学生的学习为中心，教师从单纯讲授转向组织、引导和陪伴。通过预学、合作探究、展示交流、小老师培养等方式，学校构建以学生为主体的生本课堂。与此同时，他积极探索“学教融合”的新型课堂模式，推行“预学、共学、续学”的教学流程，设计学习任务单，构建任务驱动、学练评一体化的课堂。

“过去是老师讲、学生听，现在是学生先学、老师后教，课堂真正还给了学生。”一位语文教师感慨地说。

为确保课堂改革落地见效，陈大安推出听课问诊、评课切诊、名师磨课会诊，追求健康、有效、高效的理想课堂；教学常规实行晒备课、晒作业批改、晒研修手册，亮教学业绩，并通过名师骨干示范课、青年教师“一课二上”、新进教师汇报课、同一课题不同教法的“同课异构”、全体教师“课堂问诊”课等，锤炼教师教学基本功，提升课堂驾驭能力。近年来，学校课堂转型成效显著，教学质量稳步提升，办学内涵持续增强。其课堂改革经验多次在安康市教学研讨会上交流推广，带动区域内多所学校开展课堂转型实践。

3、师资强基：让每名教师都有成长台阶

“名师兴校，名师强区。”作为陕西省重点课题主持人和“国培计划”首席专家，陈大安深知，一所学校要持续发展，不能只靠校长一人，必须让教师群体成长起来。

他构建起“名师引领、梯队培养、全员成长”的全链条培育体系，依托校内17个省市级名师工作室，建立“名师带骨干、骨干带新教师”的梯队。名师工作室不是挂块牌子，而是定期开展课堂监测、教学沙龙，针对教学中的难题征集办法。新教师入职，有老教师带；骨干教师成长，有名师指路；学校还有意识地把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学骨干，以党建引领师资发展，以师资发展反哺党建工作。这一培养模式，已在汉滨区多所学校推广。

近年来，培新小学培养各级骨干教师102人次，其中省级25人、市级75人。省市名师累计承担国培讲座21场、示范课80节，百余名骨干教师参与城乡协同教研，将优质教学资源送到薄弱学校。特级教师李玉翠、沈军梅成为三秦名师，陕西省学科带头人李静等5人出版教育专著，成果惠及全省近百所学校。

“这些名师，既是培新小学的宝贵财富，更是安康市教师队伍建设的中坚力量。”陈大安说。

4、书香润校：擦亮新教育实验名片

阅读是根的事业，根深方能叶茂。陈大安以新教育“十大行动”为纲领，深耕新教育实验，围绕营造书香校园、构筑理想课堂、家校合作共育等抓手，倾力打造“书香校园”品牌，让师生在共读共写、教学相长中收获成长与幸福。

在培新小学，“晨诵、午读、暮省”成为每日必修课，“每月一事”培养学生良好品格，“缔造完美教室”构建成长空间，系列仪式和节日贯穿学年，让读书声、歌声与笑声成为校园最动人的主旋律。学校做精书香校园、理想课堂，做优家校合作共育、师生共写随笔，做好聆听窗外声音、培养卓越口才、研发卓越课程、建设数码社区等工作，并开发喜阅说写、书信、财商素养、英文共读共听等校本课程。校园读书节、校长读书沙龙已成为全市标志性的教育文化品牌。

书香润校，成果丰硕：学校先后获评“2019阅读改变中国”年度书香校园、全国新教育优秀实验校、全国新教育实验示范校；萤火虫亲子共读培新分站荣获全国“优秀工作站”；《乐享财商 玩转数学》获全国“2021年度卓越课程提名奖”。依托《晨诵》校本教材、12次改版的阶梯阅读书目，以及“培新领读群”“知行新父母共读营”等特色活动，学校把阅读做成品牌，让书香从校园漫向家庭。近一年来，学校先后接待海南儋州、甘肃静宁、陕西白水等地教育同仁的来访观摩。“新教育实验”已成为安康市辨识度最高的教育名片之一，有力提升了安康基础教育在全省乃至全国的影响力。

5、辐射引领：把优质资源送到薄弱校

一花独放不是春，百花齐放春满园。作为安康市有突出贡献专家，陈大安把目光投向更广阔的区域。

他推动培新小学与多所学校组建城乡教育共同体，实行管理互通、师资互派、教学同步、资源共享。三年来，交流教师20余人次，联合教研56场次。他牵头实施精准帮扶工程，以培新小学为核心，通过校内青蓝结对、校外农村薄弱校帮扶、名师工作室辐射三类路径，建成教育云平台，累计送教课例120节、专题讲座24场，让核心校和六个校区的优质资源实时共享。

一个令人振奋的案例是：培新分校在核心校的帮扶下，由当初78名学生发展为一千余名学生，从一所薄弱学校蜕变为远近闻名的“明星校”。这一蜕变，已成为安康市教共体建设的成功典范。

针对不同校区特点，陈大安为石梯校区配建六类功能教室和劳动基地，联合开展越野赛；为长春校区高起点谋划办学蓝图，推动各成员校与核心校同步发展、共同提升。如今，培新小学教共体已成为汉滨区的标杆样板，办学经验在全市广泛推广，为安康市破解“择校热”、促进教育公平和均衡发展提供了有效路径。

山高路远，征途未竟。站在新的起点上，陈大安依然秉持“尽培塑之责，刷生命之新”的教育初心，把热情种进日常，把敢为人先写进每一步探索，让“新教育”在安康大地上生根、拔节、抽枝，把高质量发展的新篇章，落在更多孩子的未来里。